Nesta quinta-feira, 02 de dezembro, o trabalho entitulado “A construção de narrativas multimídia na perspectiva da Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky e da Pós-Produção de Bourriaud como apoio ao processo de aprendizagem digital” será apresentado no 3° Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação, que acontece no campus da UFPE em Recife – PE.
O trabalho relata uma experiência pedagógica em design de games na disciplina de Multimídia II do Curso de Desenho Industrial da UFES. Diversas questões do artigo possuem desdobramentos práticos nas pesquisas do NIC e na reestruturação das disciplinas de Multimídia I e II, sob a responsabilidade do Prof. Hugo Cristo.
Retomando nossos encontros de estudos semanais, amanhã será apresentado e discutido o capítulo introdutório do livro A formação social da mente, de Lev Vygotsky.
As reuniões acontecem todas as segundas-feiras, às 18h, no Cemuni IV e são transmitidas aqui.
Quinta passada, na aula de Design Computacional, nosso grupo apresentou o que pensa Vygotsky a respeito do aprendizado e desenvolvimento do ser humano. Lemos um texto da profa. Marta Kohl de Oliveira, autoridade no assunto, e apresentamos para a turma.
Taí abaixo o que apresentamos. No blog do nosso grupo tem muito mais (e vídeos!) mostrando o processo, com a profa. Marta falando sobre isso também.
A partir do próximo SputNic, cada participante é responsável por escolher o texto que vai apresentar. Os eleitos dessa segunda-feira são:
Isabela: Apêndice A – Fundamentos da psicologia cognitiva, do livro Ergonomia e usabilidade: conhecimento, métodos e aplicações – Walter Cybis, Adriana Holtz Betiol, Richard Faust.
Marquito: Thirty years (and more) of databases – M. Jackson. School of Computing and Information Technology, University of Wolverhampton, UK.
Cíntia: Zona de Desenvolvimento Proximal: Uma nova abordagem, do livro A Formação Social da Mente – Vygotsky
Marianna: Visual Function: and introdution to information design -
Paul Mijksenaar
No melhor estilo Computer Club House, a disciplina de Tópicos Especiais em Design – Design Computacional do semestre 2010/2 na Ufes será realizada numa proposta aberta e colaborativa. Utilizaremos o SuperLogo e o Scratch para desenvolver objetos de aprendizagem e projetos de computação gráfica, dando início às atividades do Laboratório de Design para a Aprendizagem – LDA.
Todo o conteúdo da disciplina já foi lançado num Moodle exclusivo do NIC e todos os seminários, projetos e produtos finais serão compartilhados. Cada aluno manterá um blog com seus progressos na disciplina e os projetos desenvolvidos, incluindo códigos-fonte.
A partir do dia 05 de agosto publicaremos o código de inscrição da disciplina, para que todos possam acompanhar os projetos. A seguir disponibilizamos as demais informações da optativa:
Tópicos Especiais em Design – Design Computacional
Quinta-feira, das 14 às 18h – Cemuni IV
Ementa
Introdução às teorias psicogenéticas de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Seymour Papert. Design Computacional: conceitos e aplicações em contextos de aprendizagem. Lógica de programação básica. Desenvolvimento de objetos de aprendizagem na perspectiva construcionista.
Programa
O construtivismo de Jean Piaget
A psicologia sócio-histórica de Lev Vygotsky
O construcionismo de Seymour Papert e os usos do design e educação na escola
Design e computação: computação gráfica, design computacional, design instrucional, construcionismo
Lógica de programação: SuperLogo, Scratch
Desenvolvimento de objetos de aprendizagem na perspectiva do construcionismo
Bibliografia
Oliveira, M. K. (2009). Desenvolvimento e aprendizado. In Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione. (pp. 57-81).
Papert, S. (1994). Instrucionismo versus Construcionismo. In A Máquina das Crianças. Porto Alegre: Artes Médicas. (pp. 123-138).
Piaget, J. (1972). Development and learning. In Lavattelly, C. S. and Stendler, F. Reading in child behavior and development. New York: Hartcourt Brace Janovich. (Tradução para fins didáticos de Slomp, P. F.).
_______. (2010). Gênese e estrutura na psicologia da inteligência. In Seis estudos de Psicologia 24ª ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária. (pp. 121-132).
Resnick, M., Maloney, J., Monroy-Hernández, A., Rusk, N., Eastmond, E., Brennan, K., Millner, A., Rosenbaum, E., Silver, J., Silverman, B., & Kafai, Y. (2009). Scratch: Programming for All. Communications of the ACM. vol.52, n.11, November 2009.
Rusk, N., Resnick, M., & Cooke, S. (2009). Origins and Guiding Principles of the Computer Clubhouse. In Kafai, Y., Peppler, K., and Chapman, R. (eds.), The Computer Clubhouse: Constructionism and Creativity in Youth Communities. Teachers College Press.
Os dois projetos e cinco subprojetos do NIC submetidos ao PIIC foram aprovados. As propostas enviadas foram:
1. Atlas da Criminalidade 2005-2009
O projeto de pesquisa “Atlas da Criminalidade no ES 2005-2009” tem como objetivo desenvolver uma plataforma online, gratuita e aberta para consulta de dados e visualização de infografias interativas sobre os índices de homicídios, tentativas de homicídios e crimes contra o patrimônio registrados no Espírito Santo no período de janeiro de 2005 a dezembro de 2009. A plataforma será construída a partir de um banco de dados fornecido pelo Centro Integrado de Operações de Defesa Social – CIODES da Secretaria de Segurança Pública e Defesa Social do Espírito Santo – SESP. O Atlas servirá de referência para pesquisadores da área de violência, segurança pública, defesa e políticas sociais e demais interessados em elaborar propostas de enfrentamento à criminalidade no Espírito Santo. O projeto utilizará teorias e práticas do Design da Informação como estratégia para qualificar e facilitar o acesso e visualização dos índices da violência, localizando, comparando e relacionado as ocorrências no tempo, espaço e conforme as particularidades de cada crime. Espera-se que a plataforma possa contribuir no debate sobre a violência no Espírito Santo assim como sua primeira versão – o GVCrime, desenvolvido de março a setembro de 2007.
Palavras-chave: Design da informação, infografia digital, criminalidade.
Subprojetos
1.1 Isabela Avancini – Modelo conceitual do Atlas da Criminalidade do Espírito Santo
1.2 Marcos Accioly – Arquitetura de Informação para o Atlas da Criminalidade do Espírito Santo
1.3 Vinicius Bispo – Interface Gráfica do Atlas da Criminalidade do Espírito Santo
1.4 Marianna Schmidt – Infografia Interativa para o Atlas da Criminalidade do Espírito Santo
2. Mediarte: Design de Interfaces e Mediação na perspectiva da Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky para o ensino da Arte.
O Projeto Mediarte tem como objetivo desenvolver um software de código aberto para investigar a assimilação dos estilos artísticos para os alunos do ensino fundamental I (1º a 4º ano) a partir do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky e da Proposta Triangular para o Ensino da Arte de Ana Mae Barbosa. Utilizando os recursos do Mediarte, o aluno produzirá desenhos empregando as características pictóricas pertencentes aos estilos artísticos contemplados. O processo de desenvolvimento do Mediarte seguirá uma metodologia dividida em três etapas, visando: 1) estruturar as bases teóricas do software; 2) levantar questões de usabilidade orientadas ao público-alvo do projeto; e 3) realizar a experimentação do software em situações práticas. Espera-se que o Mediarte possa se tornar uma ferramenta de apoio didático gratuita para arte-educadores do ensino fundamental.
